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0_10_龙虎娱乐网页版,作文课我跟孩子们斗智斗勇,他们上大学会回来看看,是我最大收获

发布时间: 2020-01-11 18:07:32   |  人气: 2301

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0_10_龙虎娱乐网页版,文|动历盒袁老师

我在2005年6月创办了一家教育机构,主要教授孩子作文,并在教学实践过程中创建了自己的感像作文体系。这些年我跟孩子们之间发生了很多有趣的故事,有些孩子即使上中学、大学了,仍会回来看看,我觉得这是我最大的收获。

这些孩子每周会跟我见一面,然后相处半天或一天。共同度过的这些时光是美妙的,是快乐的,同时也是考验智慧的,因为我得用心去跟他们进行各式各样的“斗智斗勇”。

作为老师,我要看到每个孩子的闪光点,赞赏他们;窥见他们的弱点,然后鼓励改正。多把机会让给那些胆怯、不愿表现自己的孩子,让弱者强,让强者省,让他们努力达成自己的平衡。在这过程中,孩子们也会使尽浑身解数,跟老师们较量。我认为,师生之间的这种“较量”,就是一种心理较量,一种平等的较量。

■小明(化名)是一个四年级的男生,懂礼貌、温柔、斯文,人也聪明,但是他脆弱爱哭,写作文能拖则拖,应对压力能力差,碰到要完成课堂的任务就开始躲猫猫。“猫抓老鼠”的游戏随即开始,这当中,到底谁会是赢家呢?我认为,批评和责备只会让他更挫败,面对任务,他就使出哭的法宝,掉眼泪寻求同情,看你老师怎么办,能不来哄哄我吗?遇到这种情况,你不能着他的道,也不能去劝他,反而可以试着“冷落”他,让他的情绪发泄一下,静静地等他哭完。然后让他知道,哭没有用,任务还得完成!

这类孩子完成规定的任务之后就不得再给延长查缺补漏的时间,让他知道提高完成的速度,接下来就可以自由安排自己的时间了,提高速度、增强任务紧迫感意识就是关键。

■小强(化名)是一个四年级的男生,偏理科,数学很好,但是语文基础不好,感像能力极差,没有兴趣且每次都由家长把他从电脑前硬拽到这里来。这个孩子一开始在课堂上跟我较量,就是不写作文,看你能拿我怎么办?不写也行,抄一篇总可以吧(这是第一次使用的方法),《极点小作家报》上都是学生原汁原味的课堂作文,按报纸上任选一篇来抄,反正得让你动笔。接下来,第二次你就不能全抄了,在抄的基础上给我改编一点。

如此反复几次后,我慢慢捕捉到他喜欢游戏环节,喜欢赢别人,动口发言还算积极,喜欢虚拟币等兴趣点,只要有兴趣点那就好办了。在口头做树的扩散性思维训练上,他能想到一些不错的点子,我进行了大大的赞赏。不是喜欢虚拟币吗?不是想赢别人吗?好,你能写一行,老师就给一个虚拟币,能不能赢别人,就看你的表现了。没题材,刚才你想的点子就很有创意,不把创意写下来岂不是太可惜了。好家伙,开始独立写了,破天荒写得最认真,写到最后一个,足足写了两页多,比要求的一页半面多了去了。作文质量当然不容乐观,但我写的评语会赞赏多于批评。

对这类孩子而言,愿意写是目前最重要的事,质量,是在愿意写的基础上再慢慢提高的。

■小可(化名)是一个六年级的女生,拥有自己的奇思妙想,爱写愿写,写作有一定的基础,但略显浮躁。课堂上最喜欢跟老师较量了。有一次她抗议:“老师,这个内容上次讲过了的,还要讲啊,多无聊。”“你不是说上次讲过了,那你都会了是吧,行,那现在你给老师按这种方法来写一写。”一听她就傻眼了。五六年级的孩子有一定的思考能力,但是基础好的孩子往往没有空杯的学习心态,懂一点就没兴趣了,许多的作文方法需要反复地练才可以。

对待这类孩子,要反将一军,要让他们明白,保持空杯的学习心态很重要。

……

跟孩子的故事还有很多,我觉得这些孩子个性迥异,虽然身上都有些小毛病,但一个个都是真实且富有亮点的个体。虽然他们有时候会你跟折腾,会跟你“斗智斗勇”,但这才是孩子的本性啊!有时候换位思考一下,我就能很好理解他们、引导好他们了。

我是动历盒袁老师,动历盒创始人,国家二级心理咨询师,儿童正念教育、原创育儿工具和学习单推行者,从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作,拥有家庭教育类版权245项,专注于3-12岁孩子的家庭教育,致力于将家庭教育方法图表化、工具化。欢迎关注,一起交流!点击下方【了解更多】,进入我原创育儿产品小铺。

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